2024年6月17日至21日，我院教师张军赴芬兰赫尔辛基大学参加“为我们的未来重新构想教师与教师教育”（Reimagining Teachers and Teacher Education for Our Futures Conference）学术会议。会议由赫尔辛基大学教育科学学院及联合国教科文组织联合举办，旨在落实联合国教科文组织发布的《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》报告中促进全球教师发展的理念。300多名来至世界各地的教师教育研究人员、教师教育工作者、教师、民间组织代表和政策制定者等参加了本次会议。

  在会议中，张军老师做了《青年教师专业身份的多维理解与重构》的研究报告。该研究从教师专业身份认同的理论视角出发，运用民族志的方法论，选取高中青年化学教师作为研究对象，对教师专业身份的理解和重构等问题进行了分析和阐释。研究发现青年教师身处教育行动场，专业身份的理解和建构受制于教育惯习，也凸显了时代赋予的能动性。一方面，教育惯习影响着青年教师身份的建构，作为考试学科的教师，需要精通教材、熟练讲授、熟悉考题、有针对性备考，如此才能帮助学生考出好成绩，“站稳讲台”；另一方面，信息技术的发展，借助网络平台和在线共同体，为教师提供了更广阔的交流空间和发声、对话通道，青年教师在广泛互动和自我呈现中进行着专业身份的多维理解与重构。该研究展现了新时代背景下中国青年教师专业发展，引起了与会学者的广泛关注。

在芬兰期间，张军老师还专程访问了坦佩雷大学中芬教育研究中心，与中心主任蔡瑜琢教授就中芬教师教育合作议题展开交流。永利69193com大力支持教职工进行国际交流，积极搭建平台与途径，为教职工学术发展提供助力。

撰稿：张军

初审：黄菊

复审：顾静

终审：陈铮